日本大学芸術学部文芸学科 2006年(平成18年)12月 11日発行
文芸研究Ⅱ下原ゼミ通信No.72
BUNGEIKENKYU Ⅱ SHIMOHARAZEMI TSUSHIN
編集発行人 下原敏彦
2006後期9/25 10/2 10/16 10/23 10/30 11/13 11/20 11/27
12/4 12/11 1/15 1/22
2006年、読書と創作の旅
12・11下原ゼミ
12月 11日(月)の下原ゼミは、下記の要領で行います。文芸棟教室1
文芸研究実習Ⅰ・デザイン学科・下原ゼミ合同授業
1.『注文の多い料理店』、『どんぐりと山猫』研究発表
2.デザイン学科『注文の多い料理店』タイポグラフィー作品発表
3.山川惣治作・画『少年王者』紙芝居上演(昭和22年発行)
2006年、読書と創作の旅「旅窓」
今年の旅は、今日で最後となります。この一年、車窓に見えた様々な風景。何が印象に残ったでしょうか。悲しいことだが、やはり、一番多く窓外に流れたのは、秋田の連続幼児殺しに象徴する、子供たちの不幸ではなかったか。親殺し、虐待、子殺し家庭内での悲惨なニュースがつづいた。そして、最後に学校でのイジメと相次ぐ自殺。子育ての荒廃、教育の荒廃に親も教育関係者もなす術が無い。識者も専門家もいたずらに小田原評議を重ねるばかりだ。政府は、問題解決のために先日「いじめ問題への緊急提言」8項目をまとめた。以下、その要点である。(11・29読売)
▽いじめは反社会的行為であり、見て見ぬふりをする者も加害者であることを徹底指導。
▽問題を起こす子供への指導・懲戒基準を明確にし、毅然と対応。
▽子供や保護者が希望すれば、いじめが理由の転校も認められることを周知。
▽いじめに関与、放置・助長した教員に懲戒処分適用。
▽チームをつくり学校としていじめを解決。教委もチームを結成し、学校を支援。
▽学校はいじめを隠さず、学校評議委員などに報告。
▽家庭の責任も重大。保護者が親としての責任を果たす。
▽いじめ問題を一過性の対応で終わらせず、政府一丸となって取り組む。
かつて岡倉天心は、その書『東洋の目覚め』の冒頭で「国際法は羊皮紙の上に輝いているが・・・」と皮肉ったが、要は決めたことを厳守できるかにかかっている。虐待死の大半は保護施設の怠慢という現実がある。イジメもまた同様。今はこの提言を一歩前進とみて見守るほかない。「イジメ問題」について、ゼミで議論したところほぼ全員が、子供の頃「イジメたことがある」「イジメられたこともある」だった。人間の歴史を振り返ると、まさに歴史はイジメに作られたにある。すべての原人の皆殺しにはじまった人類は、より弱い者をイジメる奴隷制度、階級社会を築いてきた。民主主義になってもなくならない。イジメとは何か。後期のゼミでは、イジメや虐待の根幹がどこにあるのかを探るためにルナールの『にんじん』をテキストとした。読み解くことができただろうか。 (編集室)
文芸研究Ⅱ下原ゼミ通信No.72 ―――――――― 2 ――――――――――――――